知仁者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。——老子双减政策发布之后，小学生在校园所面对的不再只是成绩和作业，人们开始更加关注孩子们的心理健康。此次设计旨在探究孩子们的自我认知程度对孩子心理健康的影响及关系。将孩子们按照年龄分成3个阶段，提供三种不同的设计系统来实现孩子们的过渡以及成长，循序渐进让孩子们适应校园，适应自我，认识自我，形成良好的自我认知，从而养成健康的心理状态，增强自信心，为将来的学习生活打好基础。